Planet

Un robot nunca podrá tener un espíritu, simplemente estará programado para lo que tiene que hacer,decir,”pensar”, y sin embargo la ayuda que puede proporcionar para realizarnos como personas será la que nosotros mismos le indiquemos que de.
La tradicional concepción de la inteligencia, puede que muy presente en la “educación superior” dominante requiera proponer otras alternativas. De hecho existen algunos errores conceptuales de lo que es la inteligencia, sea el concebirla como un enfoque simple y un proceso unitario intentando medirla dentro de una curva normal con pruebas psicométricas estándares que no representan jamás a un individuo ya que está fuera del contexto social y de manera abstracta se asume como una estructura que tiende a permanecer inmodificable, en los tiempos que corren, la inteligencia cambia cada día y la formamos todos.
De hecho no hay más que ver los niveles exigidos en asignaturas de este mismo año, comparándolas con las de años anteriores, como suele pasar en las más abstractas: análisis matemático, cálculo numérico, etc. pero ocurre igual para las lingüísticas ,musicales, espaciales, cinética corporal, interpersonal, intrapersonal y naturista.
Aquí es importante concebir que el comprender como habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe, esto implica una nueva perspectiva frente a lo que ha sido tradicionalmente el concepto de comprensión, el cual ha tenido como condición esencial el poseer conocimientos y estructuras cognitivas, de tal modo que la consecuencia directa es el enfoque de competencias, la necesidad de que la educación enfatice, no tanto los contenidos representacionales, sino el hecho de que las personas aprendan a abordar la realidad con un espíritu abierto, contextualizador y desde todas las perspectivas posibles, abandonando los esquemas rígidos y preconcebidos.
El factor humano más crítico no es el profesorado ,ni los gestores, algunos dirán que la culpa de una mala educación está en los profesores, otros en los padres y otros en los alumnos, pero siempre ha habido “malas hierbas” en toda nuestra historia, así que posiblemente este dicho africano nos aclare algo: “Para educar a un niño se necesita toda la tribu” jajaja
Aquí se presenta un nuevo paradigma de la educación, bajo la frecuencia de esta radio de bonitos conceptos que es la super-red Internet (siempre que se use bien), interpretado como el trabajo de todos nosotros, uno a uno, el mejorarnos, de dar lo mejor de nosotros, cambiar la educación y romper viejos hábitos para empezar con la evolución, dar el paso hacia una nueva cultura que utiliza la mejor calidad instrumental para una mejor comunicación y poder así entablar mejores y más duraderas relaciones entre profesores y alumnos.
No creo que existan atajos que sean una fuente confiable como para invertir en ella, de hecho lleva mucho tiempo evolucionar una cultura, sin embargo, gracias a las redes sociales este proceso es más rápido.
Para esta realidad humana ,expresable en el nuevo escenario de la vida, el concepto de la movilidad y flexibilidad es fundamental, no sirve de nada una sociedad del conocimiento si éste se convierte en una carga imposible de digerir… 
Bibliografía: “La Universidad (y el Proceso de Bolonia: EEES)” de José Ángel López Herrerías.
Recordar: no os convirtáis en unos robots esclavizados! jaja

Por un problema de correo electrónico y debido a problemas de mayor embergadura (crisis?) en el trabajo me fue imposible asistir a la presentación de mi proyecto en las Jornadas de Software Libre. 
Si fuí avisado de que íbamos a presentar nuestro proyecto, pero no cuando, de hecho lo estuve comentando con una amiga que estará en Egipto en estos momentos, pero como no suelo pasar mucho por la Escuela y no recibí el correo para realizar mi presentación ,finalmente no pude estar allí con mis compañeros
De todas formas queda la oportunidad de presentarlo en la fase final

A ver si te animas y pones otro artículo acerca de como vas
¡Mucho ánimo!

Debido a los numerosos post de ayuda y bugs de Tucan que escribís  en entradas del blog hemos decidido abrir una serie de foros para mayor comodidad de todos y poder así aumentar la comunidad.
Con ello, esperamos que se cree un ambiente cordial y de colaboración entre todos. De la moderación de los foros me encargaré yo .
Así que ya sabéis si tenéis problemas/dudas, no relacionadas con la entrada actual, posteadlas ahí.
Un saludo.
betic0

Hace tiempo que no escribo, por que he estado dándole caña a la facultad que me roba la vida. Pero a partir de ahora voy a dedicarle mucho más tiempo a este blog que me parece una idea bastante bonita para plasmar aquí de una manera más abierta mi proyecto fin de carrera.
Por fin he conseguido que haya una lucha real entre dos jugadores mi trabajo me ha costado, noches sin dormir, disgustos…. en fin como para entretenerme….
En estos días os voy a describir cuales han sido mís ideas y como se organiza el juego.
¡¡Espero que os guste a todos!!
Nota: ya mejoraré los dibujos de momento solo he realizado un personaje, por falta de tiempo.

He creado la aplicación web con el framework actualizado y una aplicación de desarrollador de Facebook, por ahora tengo la estructura montada ,ahora queda rellenar el contenido y la lógica.
Podeis encontrarla si la buscais dentro de la red aunque ahora mismo está en fase de desarrollo asi que instalarla es poco menos que útil.
En cuanto al contenido, se trata de la forma en que se muestra el alta de un usuario, seleccionando su universidad y sus asignaturas, para posteriormente pasar a la pizarra donde puede interactuar con dicho contenido y la lógica le ayudará a encontrar otras personas en su misma situación. Si yo tengo una asignatura de matemáticas y no se resolver un ejercicio puedo quedar con un amigo de clase por facebook para que me lo explique a través de la pizarra o bien por chat.

Para empezar con el proyecto, la aplicación web de PIE, tuve que realizar mejoras en el framework, ahora está en su versión 0.1.2. ,la más reciente, que corrige algunos bugs y bastantes métodos son mejorados para ganar eficiencia.
Lleva un tiempo corregido y subido , sólo me faltaba comentarlo por el blog, ahora estoy en una fase extraña en la que la crisis por fin ha tocado a la empresa y estamos realizando ciertos sacrificios así como apuestas fuertes en la cuerda floja.
Dios aprieta pero no ahoga, no? espero que ese dicho no lo dijera alguien en crisis ,aunque no me extrañaría jaja

 
En el encuentro de Bergen (2005) los ministros competentes en el ámbito de los problemas universitarios han adoptado un marco de referencia general para describir los conocimientos, las habilidades y las competencias que caracterizan los varios niveles de cualificación reconocidos por las universidades europeas a través de títulos o diplomas académicos conferidos por ellas.
El 18 de mayo de 2007 se confirmó dicho marco como el “elemento central de la promoción de la European Higher Education en un contexto global” de forma que cada pais se adapta al marco y añade sus referencias de las cualificaciones generales con el fin de determinar qué conocimientos, habilidades y competencias caracterizan cada uno de los ciclos universitarios y los respectivos diplomas conseguidos.
Las particularidades específicas del marco de referencia general viene determinado por las especialidades, ya que a veces resulta complicado identificar la naturaleza de la titulación completa. Por eso en el proyecto PIE se utilizan marcos de referencia sectoriales separando por universidades y especialidades el contenido para aumentar la productividad que conforman un marco de referencia nacional y a fin de cuentas un trabajo constructivo que toma en cuenta las exigencias de los usuarios finales, i.e., profesores y alumnos de las distintas disciplinas se ha de tratar profesionalmente intentando resumir el concepto de cualificación y el de la competencia a modo de “juego” tanto disciplinar como profesional.
(Imagen del Imperial College, texto sacado de “El proceso de Bolonia y la Enseñanza Superior en Europa” de José Román Flecha Andrés.

La enseñanza superior es estructurada en tres ciclos, está en marcha en todos los países salvo en Andorra, la comunidad germana en Bélgica y Suecia. En muchos paises esta estructura ya existía antes de la declaración de Bolonia de 1999 y otros la han introducido con la adhesión al proceso de Bolonia.
Existen tres elementos esenciales para que el EEES (Espacio Europeo de Enseñanza Superior) sea atractivo:
 

• Que los diferentes sistemas de enseñanza y los diplomas sean comparables
• la movilidad de estudiantes e investigadores
• la calidad de la enseñanza superior

Se han estudiado las medidas para el reconocimiento así como la adopción del sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos; además de un marco nacioanal de cualificación y títulos conjuntos y dobles.
Finalmente una titulación universitaria basada en la formación práctica y técnica es más corta y prepara al estudiante para entrar en el mundo laboral, esté este en crisis o no y otra con orientación académica se basa en los programas de investigación o una profesión de competencias superiores…para ambos casos este proyecto compone los métodos para ayudar a formarse gracias a la tecnología web 2.0.

Gracias al uso del framework zenphp es posible realizar la aplicació de la Plataforma de Información de Exámenes en varios idiomas, esto además es lo mejor a lo hora de sincronizar la aplicación por medio de redes sociales como Facebook.
Al igual que la red está compuesta por unidades nacionales y por una unidad europea, creadas por los ministerios de Educación, el proyecto está formado por la participación de personal de cualquier Universidad, tanto profesores como alumnos, de forma que es de esperar que sea multi-idioma.
De la misma forma que la universidad ha sido detalladamente descrita en varios informes próximos en el tiempo, la aplicación web dispone de diagramas de flujo, de entidad/relación, organigramas, diagramas de clase y estado, etc. que están (o estarán pronto) disponibles en las zonas de descarga del proyecto en la Forja de RedIris.
Para empezar dispone de dos idiomas: español e inglés.